La jornada de trabajo

El alumnado de 4º de Iniciación Profesional va a realizar un trabajo contestando a las siguientes cuestiones:

1. ¿A qué llamamos calendario laboral? Busca el calendario laboral en España para el 2012, especificando las fiestas autonómicas y las locales para nuestra ciudad.

2. Define jornada laboral. ¿Cuál es la jornada laboral media en España? Compara esta cifra con los países de la Unión Europea.

Contesta a estas preguntas en un documento de texto, guardándolo con el nombre de jornadatrabajoapellidos.odt. Finalmente, envíamelo a través de la plataforma.

Electrónica analógica

Al alumnado de 4º, que en estos días están estudiando electrónica, les puede ser muy útil la siguiente aplicación que aparece en la web portaleso.com.

http://www.portaleso.com/portaleso/trabajos/tecnologia/ele.yelectro/electr-analogica-2.swf

Código de colores en las resistencias eléctricas

En una resistencia eléctrica podemos encontrar cuatro líneas de colores. Con estas líneas se está expresando el valor óhmico que tiene esa resistencia. La primera línea representa el dígito de las decenas, la segunda línea representa el dígito de las unidades y la tercera línea representa la potencia de 10 por la cual se multiplica el número, es decir, el factor multiplicador. Finalmente, la última línea indica la tolerancia, de tal forma que para el color plata es de un ±10% y para el color oro ±5%.

En la tabla siguiente se muestran los valores de cada uno de los colores:

Color	Primera banda Primer dígito	Segunda banda Segundo dígito	Tercera banda Tercer dígito	Cuarta banda Tolerancia
Negro	0	0	1
Marrón	1	1	10
Rojo	2	2	100
Naranja	3	3	1000
Amarillo	4	4	10000
Verde	5	5	100000
Azul	6	6	1000000
Violeta	7	7	10000000
Gris	8	8	100000000
Blanco	9	9	1000000000
Dorado			0.1	5%
Plateado			0.01	10%
Ninguno				20%

Aquí tienes una aplicación de la web aulataller.es  para calcular el valor óhmico de las resistencias:

 
http://www.aulataller.es/ejercicios/codigo-colores-resistencias/INDEX-codigo-colores-resistencias.html

Unidades de longitud

El alumnado de 1º de Compensatoria está estudiando las unidades de longitud.
En estos enlaces de la web amolasmates.es se presentan actividades para afianzar la teoría vista en clase.

http://www.amolasmates.es/tanque/r_medidas/e_metro/longitud_ep.html
http://www.amolasmates.es/tanque/medidas/longitud/longitud.html
http://www.amolasmates.es/tanque/medidas_e/longitud_e/longitud_ep.html

Simple machines

 

We begin a new topic.

Firstly, we are going to watch this Power Point from tecnoelpalo website and a video about levers. Then you are going to answer some questions.

Simple_machines Power Point

Simple machines questions

Facturas domésticas

Para terminar el tema de instalaciones de viviendas vamos a analizar diferentes facturas domésticas. Para ello visitaremos el enlace de la web de Eroski Consumer, que incluye un manual para descifrar las facturas de luz, agua, gas y teléfono.

http://revista.consumer.es/web/es/20070501/practico/consejo_del_mes/71515.php

Después de esto, realizaremos las actividades planteadas por el departamento de Tecnología del IES Valle de Almanzora en el siguiente documento:
Ficha 4 Facturas Domesticas

Instalaciones en viviendas. Acondicionamiento del aire

Para analizar las diferentes instalaciones de una vivienda, recomiendo la siguiente presentación digital que aparece en el blog Aprendemos Tecnología.

http://aprendemostecnologia.org/2011/11/27/instalaciones-en-la-vivienda-2

Además, los sistemas de aire acondicionado se usan para enfriar y deshumedecer el aire. El funcionamiento se basa en un líquido refrigerante que realiza un recorrido en un circuito cerrado absorbiendo el calor en el interior del local y transportándolo al exterior donde lo cede.

En el vídeo y la animación de abajo aclaramos este proceso.

 

http://www.mmach.arrakis.es/aire_acondicionado.swf

Computers

We begin a new topic about computers and we are going to watch three videos in order to learn about these useful machines. After wathing these videos you have to answer some questions.

You can find the videos in these links:
http://www.commoncraft.com/video/computer-hardware
http://www.commoncraft.com/video/computer-software
http://www.commoncraft.com/video/world-wide-web

For the 1st video:

Even though computers come in different shapes and sizes, they are all made of the same parts. These parts, the _______________, do a lot of work in computers.

A house needs a basement to store things just like a computer needs a ____________ to store information.

Computers use __________ to make information easier to access. Does this make computers faster or slower?

Like a butler, the __________________ makes sure the computer completes tasks and remains organized.

For the 2nd video:

Without __________________, we would not be able to understand computers. This makes the computer alive, easy to use, and built for people.

What are the two kinds of software?

The _______________________covers the basics, like using the mouse, saving files, or fixing problems.

To personalize the computer and make it more useful, we add __________________. For example, in order to edit photos or create designs. We can download them from the internet or buy them at the store.

A software program is similar to a set of ______________ for your computer to follow.

For the 3rd video:

In order to access the internet, we need a connection from our home to the online world. What do we use for a connection?

In order for us to understand the code sent through the connection, we need a _______________. It translates information into images and words that we see on a website.

The code comes from a _______________. The words and images live there.

Each server and website has its own unique _____________________. This allows us to visit a page on any server on the web.

Why do we call it a web?

Webpages use shortcuts, called _______________words and images that we click to direct us from page to page. This makes the world wide web easy to navigate.

 

Materials

 

This a video about materials and their properties.

After watching this video from BBC GCSE Bitesize web page, you have to answer these questions:
1. Ferrous metals are metals that contain ………………….

2. Stainless steel is a ferrous metal ……………….

3. Stainless steel is made from iron, …………….. and ……………….. which makes it shiny and ………………………….

3. Aluminium is ………….. , corrosion resistant and good at conducting ………………..

4. Copper is another non-ferrous metal, it is ……………. and also corrosion resistant.

5. Composite are made by combining diferent ………………. to create new, ……………… materials.

6. Fibreglass is a composite. It is made from glass fibre which is a …………………….. material, and epoxi resin which is ………………. agent.

7. Ceramics are made by combining …………………………… sand and feldspar and ………………. the mixture at incredibly high temperatures. The result is a …………….. and smooth material.

Factura de la luz

El alumnado de 4º está estudiando en esta semana la factura de la luz. El enlace de abajo nos va a aclarar cada uno de los conceptos que aparecen en la factura.

http://www.endesa.es/ES/hogares/teguia/asesoramiento/index.asp

Además vamos a realizar en clase las actividades planteadas en la Wiki de Carmen Venegas:

http://carmenvenegas.wikispaces.com/La+factura+de+la+luz

Por último, vamos a trabajar con la hoja de cálculo para confeccionar un documento que nos permita saber cuánto vamos a pagar cada mes según el consumo. El documento permitirá actualizar otras variables que pueden cambiar en el tiempo, como por ejemplo el IVA.